Nadie les va a ofrecer disculpas

Volvieron las clases, pero más allá del “acuerdo” que pareciera que se logró luego de “arduas negociaciones”, es bueno reflexionar algunos hechos que, personalmente, creo que sobresalen casi por rutina todos los comienzos de año en las últimas décadas.

Me llama poderosamente la atención que se cuide y diferencie hasta el ridículo que el paro es contra el Gobierno Provincial de Daniel Scioli, y no contra el Gobierno Nacional de Cristina Fernández. Como si Cristina jugara en Boca y Scioli en River. Como sí la Presidenta realmente no tuviera nada que ver. Como sí temieran las represalias que temen. Como si realmente la gente no se diera cuenta que el Frente para la Victoria incluye a Scioli y a Cristina, que ambos son kirchnerismo aún a pesar de que uno se cortó hace rato hacia el sciolismo.

No hace falta que me corrijan. Ya sé que el problema era provincial, pero considero que es así sólo en los papeles. En la resolución de los hechos, claramente sciolismo y kirchnerismo van de la mano. Ese miedo a mencionar al Gobierno nacional, tan evidente en Baradel y Petrocini, dennota complicidad. Y más allá de que Baradel es un buen orador es imposible ocultar su amiguismo con el poder nacional. Si necesitan más pruebas, vean la foto.

Otro matiz infaltable son los cruces entre maestros y padres. Los padres acusan a quienes educan a sus hijos de que no quieren trabajar, pero la mayoría no tienen ni la más mínima idea -ni quieren tenerla- de los contenidos que sus hijos no aprenden porque el desgano de los alumnos –sus hijos- en los colegios es uno de los principales problemas que sufren los docentes, o al menos los docentes que se preocupan porque sus clases sean fructíferas. Tampoco se preocupan por su educación porque creen entender que con tener el título secundario es suficiente, después irán a la facultad o conseguirán algún trabajo y eso sí es importante.

“Ustedes porque no saben qué hacer con sus hijos en sus casas”, contestan algunos maestros como si fuera un reproche, una crítica, como si no fuera realmente así para todo el mundo. Basta recordar que las escuelas como se las conoce actualmente fueron creadas por industriales y ricachones que tuvieron que responder ante las ausencias de sus empleados que, recién llegados a las ciudades desde sectores rurales en los años de la revolución industrial, se casaban, tenían hijos y en consecuencia debían criarlos sin poder ir a trabajar.

Que mejor entonces que crear escuelas en las que esos chicos pasen el tiempo mientras sus papis trabajan, y de paso los “educamos” de forma tal que respondan a la autoridad. Que se acostumbren a un pequeño recreo cuando suena la campana, etc. Todas las escuelas del mundo se crearon con pasillos largos y ventanas vidriadas en las puertas, para que los directores pudieran ver, vigilar, retar a los hijos de los obreros que se rebelaban.

La escuela es, por excelencia, el lugar al que mandan los padres a sus hijos para poder luego ir a trabajar. Después, si se puede, se educan. Y así como hay maestros buenos y malos también hay padres buenos y malos, pero caer en discusiones genéricas no tiene sentido. Simplemente me parece que como respuesta no deja de ser una acusación tonta de parte de los maestros.

También es rarísimo que no se mencione que en el 2003 el 26% de los pibes de Argentina iban a escuelas privadas, y en el 2011 ese porcentaje creció al 37,5 %. Traduzco: creció la privatización de la educación argentina, y fue durante gobiernos K. Guste o no guste. Mayor privatización, menos trabajo para maestros, mayor brecha educacional, menos aportes desde el Estado al sector educativo, más impuestos por menos servicios (aunque no sea un servicio sino un derecho).

Parar es extremo. ¿Pero existe algún alma lo suficientemente inocente que crea que sin paros los trabajadores del gremio que sea pueden llegar a conseguir algo?

Más extremo que reclamar mediante la huelga es la crítica situación de la educación. Aún sin tomar en cuenta los contenidos ni el nivel educativo, es innegable que el papel que cumple la escuela desde hace décadas es mucho mas amplio que disciplinar o enseñar. Los maestros afrontan diariamente los problemas con los que los chicos llegan, y en la mayoría de los casos no se tiene la preparación ni las herramientas suficientes para actuar. También en la mayoría de los casos los maestros reemplazan esas falencias y carencias con amor, con dedicación, con vocación. La educación vive momentos difíciles y no colapsa gracias a los maestros con vocación.

Ser Maestro ya no es ser lo que alguna vez fueron, lamentablemente. Pero bastardearlos así con el verso de que no hay plata, cuando la hay. Venimos de años de crecimiento económico sostenido, y no hay para rutas, no hay para seguir sosteniendo subsidios, no hay para fomentar la industria,  se sabe y hasta se deja pasar de largo. Pero que no haya dinero para maestros ¿no es tocar fondo?

Me alarma de sobremanera que ya no haya gente que se alarme de sobremanera cuando los gobernantes dicen que no hay guita para los maestros.

Por suerte volvieron las clases. A pesar de que la inflación se va a comer los aumentos, que no son aumentos, sino ajustes. A pesar de la deteriorada infraestructura en las escuelas, chicos con frio, con calor. A pesar de que no hay vacantes, porque no hay aulas. No hay aulas.

Pueblo argentino despabílate, ¡no hay aulas!

4 millones de chicos se fumaron durante 17 días una careteada igual de decadente que la que se repite año tras año.

A ellos nadie les va a ofrecer disculpas.

Tampoco nadie va a pedir que se les ofrezcan disculpas.

Crédito foto: http://www.lapoliticaonline.com/nota/68055/

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